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sábado, 14 de septiembre de 2019

Laboratorio 3


CIRCUITOS DIGITALES

LABORATORIO N° 03

Sensores y actuadores digitales

Alumno(s)
Nota
Maite Pacuala Villavicencio





Grupo

Ciclo  2C5
Electrónica y Automatización – Circuitos Digitales
Fecha de entrega

       I.     TAREAS GUIADAS DENTRO DEL LABORATORIO:


1.    Investigue y experimente el funcionamiento de los siguientes sensores y actuadores:

a.    Sensor de Agua (lluvia)
El sensor de humedad se usa siempre que sea necesario detectar la humedad del aire.

b.    Sensor de proximidad PIR
Un sensor infrarrojo pasivo ( o sensor PIR) es un sensor electrónico que mide la luz infrarroja (IR) radiada de los objetos situados en su campo de visión. Se utilizan principalmente en los detectores de movimiento basados en PIR.

c.    Sensor de sonido
Este sensor detecta la intensidad del sonido de un ambiente (basado en vibraciones). No reconoce voz o frecuencias específicas. Posee un potenciómetro para ajustar la sensibilidad. Voltaje de operación: 3.3VDC a 5VDC
d.    Sensor de Proximidad Infrarojo
Particularmente, el sensor infrarrojo es un dispositivo optoelectrónico capaz de medir la radiación electromagnética infrarroja de los cuerpos en su campo de visión. Todos los cuerpos emiten una cierta cantidad de radiación, esta resulta invisible para nuestros ojos pero no para estos aparatos electrónicos, ya que se encuentran en el rango del espectro justo por debajo de la luz visible.
e.    Modulo Joystick
El módulo Joystick te permite construir un controlador manual en 2 direcciones: X y Y. Posee ademas la función de pulsador que se activa al presionar el Joystick.
f.     Sensor Táctil Capacitivo
Si un dedo —o cualquier otro objeto con propiedades capacitivas— se aproxima suficientemente a un sensor táctil capacitivo, éste actúa como otro condensador. Esto es debido a la naturaleza dieléctrica del sensor, que varía la capacitancia efectiva del sistema utilizado para detectar el contacto táctil. 

g.    Módulo Relé de potencia

Interruptor electromecánico.
Un relé es un dispositivo electromecánico que permite a un procesador como Arduino controlar cargas a un nivel tensión o intensidad muy superior a las que su electrónica puede soportar.
Físicamente un relé se comporta como un interruptor “convencional” pero que, en lugar de accionarse manualmente, es activado de forma electrónica. Los relés son aptos para accionar cargas tanto de corriente alterna como continua.
h. Buzzer DC actuador
Zumbador, buzzer en inglés, es un transductor electroacústico que produce un sonido o zumbido continuo o intermitente de un mismo tono (generalmente agudo). Sirve como mecanismo de señalización o aviso y se utiliza en múltiples sistemas.
1.   Observaciones
·         Se observo que hay dos tipos de cable: hembra y macho los cuales nos sirvieron         para conectar los diversos sensores y actores.
·         Se observó los diversos sensores y su funcionamiento reconociendo la fuente de alimentación, la salida y tierra.

2.   Conclusiones: ¿Qué he aprendido de esta experiencia? (en modo texto)

·         Se identifico las características de los diversos sensores y su funcionalidad.
·     Se diseño la automatización y experimento que función realizaba cada uno de los   sensores y actuadores para el uso de sistemas digitales.
3.    Integrantes (incluye foto de todos)
VIDEO:







Laboratorio 2


CIRCUITOS DIGITALES

LABORATORIO N° 02
Simplificación e Implementación de Circuitos Lógicos

Alumno(s)
Nota
Maite Pacuala Villavicencio





Grupo

Ciclo  2C5
Electrónica y Automatización – Circuitos Digitales
Fecha de entrega

 


 1.       RESOLVER el problema para automatizar el RIEGO de una planta.

    Se desea hacer un circuito de riego automático como el mostrado en la figura. El circuito deberá accionar la bomba en las siguientes condiciones:
●        El circuito accionará la bomba solamente cuando la tierra esté seca, pero antes debe comprobar  las siguientes condiciones:
●        Para evitar que la bomba se estropee por funcionar en vacío, nunca se accionará la bomba cuando el depósito de agua esté vacío.
●        Si hay restricciones en el riego (época de verano), sólo se podrá regar de noche. En el resto del año (si no hay restricciones) se podrá regar de día y de noche (si la tierra está seca).



Para la implementación del circuito se dispone de las siguientes entradas:

S: Señal que indica si la tierra está seca.
      Tierra seca: S=1 ; Tierra húmeda: S=0

R: Señal que indica si hay restricciones en el riego (es verano):
      Hay restricciones: R=1 No hay restricciones: R=0

D: Señal que indica si es de día o de noche:
      Día: D=1 ; Noche: D=0

V: Señal que indica si el depósito de agua está vacío:
      Vacío: V=1 ; Hay agua: V=0

Y la salida B, que accionará la bomba para regar: Bomba funcionando: B=1 ; Bomba apagada B=0

Con esta información se debe:
a) Elaborar la tabla de verdad del circuito
b) Obtener la ecuación lógica
c) Hacer el mapa de Karnaugh y obtener la ecuación simplificada
d) Simulación en PC
e) Agregue una LAMPARA como salida la cual debe encender sólo si el depósito está vacio y es de noche.
2.    DE SOLUCIÓN AL SIGUIENTE PROBLEMA Y SIMULE EN PROTEUS (u otro simulador de circuitos lógicos):

Se desea realizar un circuito de control para el toldo de una terraza de una vivienda. El toldo tiene la función tanto de dar sombra como de proteger del viento y de la lluvia. Así que es un toldo resistente al viento y a la lluvia, manteniendo la terraza seca en los días de lluvia.
Para el circuito de control tenemos las siguientes entradas:

 Señal S: Indica si hay sol
 Señal L: Indica si llueve
 Señal V: Indica si hay mucho viento
 Señal F: Indica si hace frío en el interior de la casa.
Según los valores de estas entradas se bajará o subirá el toldo. Esto se realizará mediante la señal de salida BT (Bajar Toldo). Si BT='1' indica que el toldo debe estar extendido (bajado) y si BT='0' indica que el toldo debe estar recogido (subido).
El sistema se muestra en la figura.





 El circuito que acciona el toldo que debe funcionar según las siguientes características:

●        Independientemente del resto de señales de entrada, siempre que llueva se debe de extender el toldo para evitar que se moje la terraza. No se considerará posible que simultáneamente llueva y haga sol.
●        Si hace viento se debe extender el toldo para evitar que el viento moleste. Sin embargo, hay una excepción: aún cuando haya viento, si el día está soleado y hace frío en la casa, se recogerá el toldo para que el sol caliente la casa.
●        Por último, si no hace viento ni llueve, sólo se bajará el toldo en los días de sol y cuando haga calor en el interior, para evitar que se caliente mucho la casa.
Con esta información se debe:

a) Elaborar la tabla de verdad del circuito
b) Obtener la ecuación lógica
c) Hacer el mapa de Karnaugh y obtener la ecuación simplificada
d) Simulación en PC e implementación en Entrenador Físico


jueves, 29 de agosto de 2019

PUERTAS Y FUNCIONLÓGICAS

 Esta es la dirección del vídeo grupal:
https://www.youtube.com/watch?v=VqvkuSlDrys
Laboratorio

Alumno(s)
Nota
Maite Pacuala Villavicencio





Grupo
C5
Ciclo  2
Electrónica y Automatización – Circuitos Digitales
Fecha de entrega
 29/08/2019



      I.     CAPACIDAD TERMINAL
●        Reconocer las áreas de aplicación de la Electrónica Digital.
●        Identificar las características de los dispositivos digitales más utilizados.
●        Diseñar sistemas combinacionales y secuenciales.

    II.     COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA SESIÓN
●        Comprobar las tablas de verdad de puertas lógicas y sus combinaciones.
●        Conocer las principales Puertas Lógicas, su simbología y comportamiento
●        Utilizar un SIMULADOR para comprobar el comportamiento de los mismos.

  1. CONTENIDOS A TRATAR
●        Tablas de verdad de pruebas lógicas: AND, NAND, OR, NOR, NOT (inversor). Combinación de pruebas lógicas.
  IV.     RESULTADOS
●        Diseñan y optimizan sistemas y procesos para cumplir con las condiciones establecidas y gestionando adecuadamente los recursos materiales y humanos.

    V.     MATERIALES Y EQUIPO
●        Entrenador para Circuitos Lógicos
●        PC con Software de simulación.
●        Guía de Laboratorio. El trabajo se desarrolla de manera GRUPAL.

  VI.     REPASO DEL LABORATORIO ANTERIOR
●        Conceptos Básicos de Circuitos Digitales

 VII.     FUNDAMENTO TEÓRICO
●        Revise el siguiente link:
●        Etc.





VIII.     TAREAS:

1.    RESOLVER el siguiente problema utilizando lógica digital.

ENCENDIDO DE UN GRUPO ELECTRÓGENO
Para poner en marcha un motor se requiere tres interruptores (a, b y c) de tal forma que el funcionamiento del mismo se produzca únicamente en las siguientes condiciones:

●        Cuando estén cerrados A y B y no lo esté C.
●        Cuando estén cerrados B y C y no lo esté A.
●        Cuando estén cerrados los tres interruptores simultáneamente.

Solución utilizando TABLAS DE VERDAD:

                        A
B
C
SALIDA
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1


Ecuación Lógica:

Salida = A’.B.C+A.B.C’+ABC

Ecuación Simplificada mediante mapa de KARNAUGH:






Salida =B.C+A.B=B(C+A)




Circuito Lógico:


2.    Implementación del circuito en Entrenador

3.    CONTENIDO DEL INFORME EN EL BLOG:
a.    Cree un BLOG en la plataforma Blogger.com. El nombre del blog estará compuesto por su primer nombre y sus dos apellidos. Ej.: https://edgarmamanipaco.blogspot.com

b.    Cree una entrada con el nombre de 1er. Laboratorio, dentro de ella responda a las preguntas planteadas de forma objetiva:
       Preguntas :
       -¿Que es lo que he aprendido?
●       Aprendí a reconocer las diversas puertas lógicas y sus combinaciones,su simbologia y comportamiento.
●       -Aprendí a simular en la experiencia y a conectar estos circuitos utilizando puertas lógicas.
      -¿Como lo he aprendido?
●       Repasando la simbologia y las tablas de verdad de las puertas logicas ;simulando la experiencia.
     ¿Que es lo que no he acabado de aprender?
●       Me falta repasar el correcto cableado de las puertas lógicas.
   ¿Que tendría que hacer para mejorar?
●       Tengo que repasar mas la teoría y buscar vídeos e información sobre el tema,simulando también ya que la práctica hace al maestro.


c.     Realice un Video tutorial editado explicando TODO el proceso de diseño:
■ Planteamiento del problema
■ Elaboración de la Tabla de verdad
■ Simplificación con Mapa de Karnaugh
■ Deducción de la Ecuación lógica
■ Implementación y funcionamiento

d.    Integrantes (incluye foto de todos)





OBSERVACIONES :

·         Se observo el correcto funcionamiento de un circuito integrado.
·         Para que el circuito siempre debe estar alimentado para realizar el laboratorio en la cual 0 será tierra y 1 será línea viva.
·         Se debe revisar antes de realizar el laboratorio los diversos módulos de circuitos integrados ya que algunos pueden estar malogrados y generar malos resultados o conclusiones en el laboratorio.

CONCLUSIONES:

·         Se observo el funcionamiento de una puerta lógica NOT en la cual, si en la entrada es 0, la salida sera1.
·         Se concluye que las compuertas OR son la suma de las entradas.
·         Se concluye que la compuerta AND las entradas que se dan se deben dar las dos para que salga 1 por el contrario si salen diferentes saldrá 0.
·         Finalmente se concluye que para armar un circuito correctamente y simulación debe de cumplir la tabla de verdad establecida.

  1. RESÚMEN
●        Compuertas Lógicas
●        Tablas de verdad
●        Simulación de Circuitos Lógicos
●        Implementación de circuitos lógicos en entrenador

    X.        PRÓXIMO LABORATORIO:
●        Simplificación e Implementación de Circuitos Lógicos

  XI.        BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA RECOMENDADA
●        Floyd, Thomas (2006) Fundamentos de sistemas digitales.  Madrid.: Pearson Educación (621.381/F59/2006) Disponible Base de Datos Pearson
●        Mandado, Enrique (1996) Sistemas electrónicos digitales.  México D.F.: Alfaomega. (621.381D/M22/1996)
●        Morris Mano, M. (1986) Lógica digital y diseño de computadoras.  México D.F.:  Prentice Hall (621.381D/M86L)
●        Tocci, Ronald (2007) Sistemas digitales: Principios y aplicaciones.  México D.F.: Pearson Educación. (621.381D/T65/2007) Disponible Base de Datos Pearson